segunda-feira, 2 de novembro de 2015

Emília ferreiro e suas práticas pedagógicas

Emília Ferreiro já nos mostra  sua descoberta sobre a importância dos danos que podem ser causados em uma criança se ela perder a confiança em sua capacidade de aprender ,para proporcionar a ela maior capacidade no aprendizado,cada uma entrando no meio da  leitura e alfabetização  e no construtivismo..Notou também o grande número de reprovações na 1ª série,onde isto era considerado problema com o aluno,das classes sociais e não da escola,sendo que mais tarde era constatado que não era bem assim pois em todas as classes sociais acontecia isto.Então ela passou a observar e repensar sobre o que a criança já traz consigo de conhecimentos ,que ela constrói diferentes idéias sobre a escrita e também elabora conceitos através de novas descobertas.Com isto,seria possível melhorar o ensino,Também citou a importância de obtermos novas técnicas de ensino,com novos métodos e com educadores mais preparados para uma melhor aprendizagem

terça-feira, 20 de outubro de 2015

REFLEXÕES SOBRE TEORIAS DE FREUD   

               Gostei muito desta aula e das questões que discutimos pois elas nos enriquecem e nos incentivam a descobrir mais sobre os acontecimentos do nosso cotidiano,e das coisas que já vivemos.
Vimos sobre a personalidade humana e seus conflitos,inconsciente e muito mais que nos levam a refletir e entender mais para nossas vidas e nossa profissão.

                                  


interagindo com as colegas

Interagindo com as colegas

     Foi muito interessante a aula do seminário integrador.Ali após formarmos grupos entre as colegas,cada grupo  está com a tarefa de criar uma história.Assim treinaremos mais a escrita,a leitura e também a colaboração.comunicação e a interagirmos mais umas com as outras.Nosso grupo está criando a história do MACACO DO RABO PELADO,pois pegamos o tema:comédia.

domingo, 18 de outubro de 2015

Relação entre prática pedagógica e os estudos

     Sei que já trabalhei com muitos métodos ou teorias em minha formação como professora.Mas através da aula,da leitura e dos vídeos,pude ter mais clareza e pude  refletir mais sobre este assunto.Também isto veio reforçar e ampliar meus conhecimentos.Vemos que como educadoras precisamos estar preparadas para enxergar ou observar,acreditar no potencial de cada aluno e saber se ele já se encontra preparado para iniciar o processo de alfabetização.Com mais preparo,incentivo e dedicação em sua função,o professor saberá observara capacidade de cada criança melhorando seu objetivo,pois cada criança depende das vivências,culturas e meio onde vivem hoje.como das várias informações que traz consigo.Compreendemos então que desde muito cedo a criança já está introduzindo à sua maneira através de olhar livros,decifrar códigos e desenhos em seu dia a dia,o início da leitura e da escrita.Esperamos que cada vez mais,nossas escolas venham se adequar a tais mudanças,para que o aluno possa dar continuidade e passar aos próximos anos com mais confiança.

sexta-feira, 9 de outubro de 2015

CONSTRUÇÃO COLETIVA

   Achei esta aula muito legal pois foi falado sobre construção coletiva onde estamos construindo um texto ou uma dissertação de uma história.Além de de exercitarmos nossa mente com novas idéias,criações novas,estamos aprendendo a sermos mais atentas e a compreender mais o que lemos,tendo mais criatividade na hora de ler ou de criar um novo texto.

construção coletiva

   

          Construção coletiva...

    
Nesta aula,falamos de construção coletiva de textos ou dissertações.foi muito interessante pois além de refletirmos sobre o que lemos e escrevemos,falamos sobre estarmos mais atentas na hora de lermos para entendermos melhor e também na hora de escrevermos,para que possamos criar usando melhor nossa imaginação,seja,criando novos personagens ou relatando algo que lemos e queremos transmitir aos outros.

LEITURA DE MUNDO E DA PALAVRA

''A LEITURA DE MUNDO,PRECEDE A LEITURA
                   DA PALAVRA''


"A criança se relaciona com a linguagem escrita e percebe sua utilização                                                         antes que a escrita apareça como uma tarefa "escolar",muito antes de
seu ingresso na escola"